网络在教学中的应用必然受多种教学理论的影响,也必然要形成多元化或多种风格的发展格局。在现代科学技术的飞速发展的时代,单一的教学观,单一的教学模式显然已不适应社会发展的需要。自上个世纪50年代以来,“各种教学改革探索,风起云涌。产生了许多新的教学体系。但是,谁也包打不了天下,只有大家联合起来,才能迎接时代的挑战。”其实,国外的学者也清楚地认识到这个问题:“把建构主义这种培养学习者处理‘问题’能力和技能的模式,推广至一切教学领域是不适宜的。”(Walter Dick 1991)。 如果网络教学仅推崇某一个教学思想或模式,并认为它适用于一切类型的教学,那就是一种误解。
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